Prevenire l'abbandono scolastico precoce e la disoccupazione giovanile nella regione di Rijnmond

I giovani che abbandonano gli studi senza una qualifica di partenza (un diploma di almeno livello 2 HAVO, VWO o MBO) hanno un rischio considerevolmente più alto di disoccupazione di lunga durata rispetto ai loro coetanei in possesso di tale diploma. La regione di Rijnmond si impegna pertanto attivamente per ridurre l'abbandono scolastico precoce e promuovere l'occupazione giovanile. Ecorys ha supportato la regione con attività di monitoraggio e analisi costi-benefici sociali (SCBA) per individuare le misure più efficaci.

sfondo

I giovani senza una qualifica di base hanno strutturalmente minori opportunità nel mercato del lavoro. Le ricerche dimostrano che corrono un rischio maggiore di disoccupazione di lunga durata, dipendono più spesso dai servizi sociali, necessitano di maggiore assistenza e hanno maggiori probabilità di essere coinvolti in attività criminali.

Per interrompere questa spirale negativa, è stato istituito il programma "Abbandono Scolastico Precoce" (ESL) e Occupazione Giovanile (JWG). Si tratta di una collaborazione tra i ministeri dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza (OCW) e degli Affari Sociali e dell'Occupazione (SZW), in collaborazione con comuni, istituti scolastici e regioni del mercato del lavoro. Il programma si occupa di iniziative che accompagnano i giovani dalla scuola al mondo del lavoro, con particolare attenzione ai giovani vulnerabili privi di una qualifica iniziale, noti anche come studenti ESL.

Dal 2025, questo programma è stato ampliato. Mentre in precedenza si concentrava esclusivamente sulla prevenzione dell'abbandono scolastico, ora si concentra anche sull'aumento dell'occupazione giovanile. Una novità è l'attenzione rivolta ai cosiddetti giovani NEET: giovani sotto i 27 anni che non studiano, non hanno un titolo di studio e sono disoccupati (Not in Education, Employment or Training).

I nostri servizi
Ecorys supporta la regione di Rijnmond nell'attuazione della sua politica in materia di abbandono scolastico e di occupazione giovanile fornendo consulenza di monitoraggio e molteplici analisi costi-benefici sociali (SCBA).

Un'autopsia (SCBA) fornisce informazioni sui benefici di un intervento confrontando sistematicamente costi e benefici. Ecorys utilizza questo metodo per determinare quali misure siano efficaci, quali gruppi target raggiungano e quali siano i benefici sociali. I risultati portano a raccomandazioni concrete per prevenire l'abbandono scolastico precoce e supportare al meglio i giovani senza lavoro o istruzione, nel rispetto dei quadri finanziari del programma.

Oltre a svolgere le attività di SCBA, Ecorys supporta la regione anche nella distribuzione delle risorse tra le parti coinvolte, come istituti scolastici, comuni e punti di trasferimento. Ecorys ha inoltre supportato il team del programma nel monitoraggio dei progressi del programma e nella misurazione dell'efficacia degli interventi nel frattempo. A tal fine, è stato predisposto uno strumento di calcolo che consente ai professionisti di registrare direttamente l'efficacia dei propri interventi. In questo modo, la gestione del programma diventa più trasparente e le regioni e i partner possono meglio valutare il contributo delle risorse al raggiungimento degli obiettivi strategici.

Principali risultati

Il nostro primo SCBA si è concentrato sull'intervento "Classroom as a Workshop" all'interno degli istituti professionali secondari della regione. Questo intervento fornisce supporto diretto ai giovani in classe, concentrandosi sul rapporto personale tra professionista e studente. Ciò garantisce una migliore identificazione e abbassa la soglia di richiesta di aiuto, consentendo agli studenti di ottenere il supporto di cui hanno bisogno. Il rapporto personale aiuta inoltre gli studenti a chiedere aiuto più facilmente, contribuendo al loro benessere mentale e a un clima di classe positivo.

L'SCBA dimostra che la classe come laboratorio contribuisce a ridurre l'abbandono scolastico. Un maggior numero di giovani ottiene una qualifica di base e si inserisce nel mercato del lavoro con migliori opportunità. I benefici sono considerevoli e distribuiti tra diversi attori, come lo studente stesso, il comune/i, i servizi di salute mentale, le forze dell'ordine e la società nel suo complesso. Tuttavia, l'intervento si rivela meno efficace nelle classi con scarso o nullo bisogno di supporto. Raccomandiamo pertanto che l'intervento venga implementato principalmente nelle classi in cui esiste un bisogno di supporto elevato e latente.

Ringraziamo gli istituti scolastici coinvolti nello studio per la loro collaborazione: Zadkine, Albeda, STC, GLR, HMC, Lentiz e Yuverta.

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