İngiltere'de eğitim politikası ve Kovid-19: İyileşmeye giden yol

Dünya koronavirüsle mücadelesini sürdürürken, bu zor günleri atlatıp “yeni normal”ini bulmayı başaranlar arasında eğitim ve çocuk hizmetleri de yer alıyor.

Sürekli değişen bu manzaraya uyum sağlayanlar arasında İngiltere'deki devlet eğitim sektörü de var. Kovid-19'un toplumsal etkisine yanıt vermeye hazır olan Ecorys ekibi, krizin sektörün önceliklerini ileriye dönük olarak nasıl değiştirebileceğini dikkatle izliyor.

2019'da eğitim politikası için açık bir yol

2019'da yeni seçilen Muhafazakar hükümet, devlet eğitimine yatırım yapmak için milyarlarca sterlin ayırdı. Bu, bir 7.1-2022'e kadar okul bütçelerinde 23 milyar £ artış, Özel eğitim ihtiyaçlarının sağlanmasına ilişkin kapsamlı inceleme devlet okulları genelinde ve daha fazla insanı öğretmenliğe katılmaya teşvik edecek bir girişim paketi. Ayrıca, Ofsted, Eylül 2019'da denetimlerini elden geçiriyorBirçok okul, salgın başlamadan önce yeni çerçeve kapsamında ilk denetimleri için hazırlıkların ortasındaydı.

Korona krizi şüphesiz bu politika girişimlerinin geleceği konusunda soru işaretleri bıraktı. Önemli olan, bu duyuruların çoğunun ekonomik büyümenin olduğu bir dönemde yapılmış olmasıdır. Yine de bir ortasında küçülen küresel ekonomi ve uyarılar"benzeri görülmemiş durgunlukBirleşik Krallık'ta hükümetin kamu sektörü genelindeki bazı harcama vaatlerini yeniden değerlendirmesinin gerekip gerekmeyeceği belli değil. Okullar için ek paranın bir kısmı zaten garanti edilmiş olsa ve eğitim bakanı Gavin Williamson SEND incelemesinin devam edeceğini zaten doğrulamış olsa da, önümüzdeki yıllarda hükümetin gündeminden nelerin kalacağı veya hükümetin gündeminden nelerin çıkarılacağı belli değil.

Kovid-19 ve savunmasız gençler

Ancak politika değişikliğinin en büyük itici gücü belki de ekonomi değil, eğitimleri ve refahları tecritten etkilenen gençlerin değişen ihtiyaç profili olacak.

Yeni bir makale Çocuk Komiseri Bu, Kovid-19 salgınının Mart ayından bu yana ülke genelinde çocuklar için yaklaşık 575 milyon okul günü kaybına yol açtığını gösteriyor. Bu aynı zamanda Birleşik Krallık'taki en savunmasız öğrencilerin çoğunun yaşadığı zorlukları ve güvenlik sorunlarını da artırdı. Çocuklardan Sorumlu Komisyon Üyesi, 2.2 milyon gencin (17 yaş altı) koruma göstergelerinin “toksik üçlüsünden” bir veya daha fazlasının bulunduğu hanelerde yaşadığını belirtmektedir; alkol/uyuşturucu bağımlılığı, ciddi akıl sağlığı sorunları veya aile içi istismar sorunları. Sosyal bakım yönlendirmelerinin Nisan ayında beşte bir oranında azalmasıyla birlikte, ön saflardaki hizmetlerin (örneğin okullar ve gençlik hizmetleri) kapatılmasının, acil desteğe ihtiyaç duyanların çoğunu “görünmez” hale getirdiği yönünde endişeler var. Bu durum, İşçi Partisi ve Çocuk Derneği'nin güvenlik ve çocuk bakımına yönlendirmelerde "artış" yaşanacağına dair endişelerinin dile getirilmesine yol açtı. Eylül ayında okullar yeniden açıldı.

Kovid-19'un gençlerin ruh sağlığı üzerinde derin etkisi oldu. Yakın zamanda yapılan bir anket YoungMinds için 2,111 yaş altı 25 kişi Krizin mevcut sorunları daha da kötüleştirdiğini tespit etti. Ruh sağlığı sorunları, belirli özel eğitim ihtiyaçları olan bireyler için özellikle önemlidir. özellikle Kovid-19 nedeniyle ruh sağlığının bozulma riski altında. Bu, Ecorys'in Nuffield tarafından finanse edilen çalışmamızın bir parçası olarak araştırdığı bir şey COVİD-19 altında büyümek,. Burada krizin Birleşik Krallık, Singapur, Lübnan ve İtalya'da gençlerin günlük yaşamlarını, tutumlarını ve inançlarını nasıl etkilediğine bakıyoruz.

Kriz, dezavantajlı kökenden gelenlerle daha varlıklı akranları arasındaki keskin farklılıkları ortaya çıkardı. Karantina sırasında eğitimin büyük çoğunluğunun çevrimiçi ortama taşınmasıyla teknolojiye erişim öğrenim için hayati önem taşıyor. Henüz İskoçya'dan 2014 ONS verileri Yıllık geliri 40,000 £ veya daha fazla olan hanelerin neredeyse tamamının internet erişimine sahip olduğu, ancak bu durumun yıllık 6,000 £ ile 10,000 £ arasında kazananların yalnızca yarısı için geçerli olduğu ortaya çıktı. Son zamanlarda, Mali Araştırmalar Enstitüsü'nden bir anket Hanelerin en yoksul beşte birlik kesimindeki gençlerin, en zengin beşte birlik kesimdeki gençlere göre evde öğrenime 75 dakikadan daha az zaman harcadığını buldu; bu da bir kez daha Kovid-19 krizi sırasında evde öğrenime erişim açısından bir zenginlik bölünmesini ortaya koyuyor.

Yukarıdaki örnekler yalnızca Kovid-19'un gençler üzerindeki etkisine değinse de veriler, krizden en çok en savunmasız kesimlerin etkileneceğini gösteriyor. Sırasında Milli Eğitim Bakanlığı'ndan alınan veriler dezavantajlı ve dezavantajlı olmayan öğrenciler arasındaki büyük başarı farkının 2011'den bu yana biraz daraldığını gösteriyor, Education Endowment Foundation tarafından ortaya çıkan analiz kaydedilen ilerlemenin en azından tersine çevrileceğini öne sürüyor. Bu mütevazı ama önemli adımları atmak için harcanan zaman, para ve çaba göz önüne alındığında, bu son derece hayal kırıklığı yaratıyor.

Acil Kovid-19 krizinin ötesine bakmak

Tüm okulların listelerinin başında yer alan üç öncelik vardır. Bunlar:

Öğrencilerin, personelin ve toplumun sağlık ve güvenliğini korumak
Öğrenci öğrenimini ve refahını en üst düzeye çıkarmak
Öğretmenleri ve personeli desteklemek.

Hükümet ayrıca, okullarında geride kalanlar için öğrenme açığını kapatmak amacıyla 1 milyar £ değerinde telafi fonu da sağlıyor. Önerilen diğer politika girişimleri arasında bir kurtarma müfredatı, kısa vadeli öğrenci prim oranı artar ve okullardaki öğretmen sayısı artar. Bu, yılın başlarında başlatılan girişimlerin yanı sıra, Çocuk sosyal bakımıyla ilgili rahatlatıcı mevzuat, tanıtımı bir ulusal çevrimiçi öğrenme platformu, yatırım dezavantajlı gençler için dijital kaynaklarve kupon şemaları devam edecek ücretsiz okul yemeği sağlanması.

Eğitim sektörü, Kovid-19'un çocukların refahı ve öğrenimi üzerindeki olumsuz etkisini tersine çevirmek için uzun bir yolculukla karşı karşıya. Eğitim Seçme Komitesi Başkanı Robert Halfon'un sözlerini tekrarlayarak, geçtiğimiz 6 ay, "eğitim açısından ulusal bir felaket”. Önümüzdeki birkaç ayda kriz açısından ne olacağına dair hala belirsizlik var. Ancak çalışma yöntemleri sonunda krizden toparlanmaya ve ötesine dönüşürken, statükonun bozulması daha da eşitlikçi ve etkili bir eğitim sistemi yaratmanın bir yolu olarak kullanılabilir. Biz Ecorys olarak bu gündemin gerçekleştirilmesine yardımcı olmaya hazırız ve önümüzdeki yıllarda eğitim sistemlerinin covid-19'un etkisini anlamasına ve toparlanmayı desteklemesine yardımcı olmak için üzerimize düşeni yapmaya hazırız.

Daha fazla bilgi için lütfen Kıdemli Araştırma Yöneticileri, Tom Fellows ve Emily Mottram ile buradan e-posta yoluyla iletişime geçin: Tom.Fellows@ecorys.com ve Emily.Mottram@ecorys.com