Evaluatie van de huidige betrokkenheid van de EU bij de onderwijssector in Cambodja

Ecorys voert sinds juni 2022 een evaluatie uit van de huidige betrokkenheid van de EU bij de onderwijssector in Cambodja. De opdracht bestaat uit drie afzonderlijke evaluatieresultaten over een periode van twee jaar, met name de evaluatie van de EU-begrotingssteun (jaar 1). , de Evaluatie van CDPF III en een meta-evaluatie (beide in jaar 2). Naast schriftelijke evaluatierapporten voorziet de opdracht ook in de productie van disseminatie-output op maat, toegankelijk en begrijpelijk voor een breder publiek.

De opdracht maakt deel uit van een breder proces van evaluatie van de effecten van het begrotingssteunprogramma aan Cambodja. Cambodja heeft de afgelopen twintig jaar indrukwekkende stappen gezet op het gebied van onderwijsniveau. Toch resulteerden verschillende zorgen die moesten worden aangepakt met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs, de gelijke toegang en het algehele bestuur van het onderwijssysteem in een complexere hervormingsagenda van de Koninklijke Regering van Cambodja (RGC) in het kader van het Onderwijssectorplan (ESP) 2014- 2018 en zijn opvolger, de ESP 2019-2023.

Voortbouwend op de langetermijnsamenwerking tussen de Europese Unie (EU) en de RGC heeft de EU in haar Meerjarig Indicatief Programma (MIP) 2014-2020 gepland om de steun aan de RGC voort te zetten bij het verwezenlijken van de doelstellingen van het ESP via het actieprogramma “EU-Cambodja Education Sector Reform Partnership 2018-2021” (ACA/2016/39902), dat een directe bijdrage aan begrotingssteun (BS) van 89 miljoen euro omvat.

Om het ESP te implementeren heeft het Ministerie van Onderwijs, Jeugd en Sport (MoEYS) een Masterplan voor Capaciteitsontwikkeling (CDMP) ontwikkeld. Het meest recente CDMP 2020-2024 identificeert zes prioritaire gebieden voor capaciteitsontwikkeling voor verbeterd beleid, strategieën en programma's op nationaal en subnationaal niveau: 1) Beleid, planning en financiële hervormingen; 2) Hervorming van het personeelsbeheer (HRM); 3) Hervorming van monitoring en evaluatie (M&E); 4) Hervorming van de lerarenopleiding; 5) Schoolgebaseerd management (SBM) en hervorming van leerplanontwikkeling; en 6) Hervorming van de schoolinspectie en de leerbeoordeling van studenten. Om de uitvoering van het CDMP te ondersteunen, steunt de EU ook het multidonor “Capacity Development Partnership Fund (CDPF) Phase III 2018-2023” voor het verbeteren van eerlijke toegang, kwaliteit van onderwijsdiensten en efficiënt beheer van de sector.

Door hun opzet bestaat er een niveau van complementariteit tussen de twee componenten, waarbij de component voor technische bijstand (TA) die via de CDPF wordt geleverd, bedoeld is om de algehele bestuursprestaties van de onderwijssector te verbeteren, en de BS-component financiële steun biedt voor de operationalisering van het systeem. . Omdat beide onderdelen de eindfase bereiken, vraagt ​​de EUD om een ​​evaluatie van beide onderdelen.

De definitieve evaluatie van het BS-programma is gepland voor 2022, en de definitieve evaluatie van het CDPF Fase III is voorzien voor 2023. Daarnaast vraagt ​​de EUD om een ​​meta-analyse van beide componenten voor de gehele periode van de implementatie (2016-2023). XNUMX). Naast de evaluatierapporten zou de EUD ook graag ondersteuning krijgen bij het opstellen van communicatiemateriaal om de resultaten van de evaluaties te verspreiden.

De evaluatie zal aanbevelingen opleveren over het toekomstige ontwerp en de uitvoering van operaties voor capaciteitsontwikkeling en begrotingssteun.