Valutare le competenze degli studenti: politiche e pratiche per sostenere un'istruzione inclusiva e di successo

I colleghi di Ecorys, Gillian Kelly e Laurie Day, in collaborazione con Janet Looney, direttrice dell'Istituto europeo per l'istruzione e la politica sociale (EIESP), hanno fornito supporto alla Commissione europea nell'organizzazione, facilitazione e rendicontazione dello Spazio europeo dell'istruzione Gruppo di lavoro sulle scuole – Percorsi verso il successo scolastico.

Il Gruppo di Lavoro ha esplorato come i decisori politici possano sostenere approcci efficaci e inclusivi a livello scolastico per integrare le valutazioni formative e sommative (a volte descritte, rispettivamente, come “valutazione dell’apprendimento” e “valutazione dell’apprendimento”) delle competenze chiave degli studenti nell’insegnamento e apprendimento. Ciò è stato discusso nel corso di una serie di riunioni del gruppo di lavoro, di un seminario online e di un'attività di apprendimento tra pari da gennaio a giugno 2023.

Il Rapporto Tematico è il risultato principale delle discussioni e fornisce indicazioni fondamentali ai decisori politici su come migliorare e rendere la valutazione in classe più inclusiva e meglio integrata. Il rapporto è stato compilato e curato da Janet Looney (EIESP), Gillian Kelly (Ecorys), in collaborazione con la Commissione Europea e i membri del gruppo di lavoro.

I Rapporto tematico messaggi chiave sono evidenziati di seguito:

Garantire un approccio equilibrato e coerente alla valutazione delle competenze degli studenti

Ad esempio, sviluppando una visione chiara e condivisa sull’istruzione, in collaborazione con tutte le parti interessate, garantendo la coerenza tra curriculum, standard di apprendimento e valutazione e integrando pienamente i principi di inclusione, equità e partecipazione nella progettazione e attuazione di una valutazione efficace dell’istruzione. competenze.

Garantire che gli approcci di valutazione degli studenti siano "adatti allo scopo"

Supportando gli insegnanti nell’utilizzo di una combinazione di approcci di valutazione, a partire dalla formazione iniziale degli insegnanti e attraverso opportunità di sviluppo professionale continuo, creazione di reti e comunità di apprendimento, e promuovendo e diffondendo ricerche di alta qualità e buone pratiche comprovate di valutazioni in classe.

Sviluppare una strategia a lungo termine per integrare nuovi approcci alla valutazione tra i sistemi

Ad esempio, sperimentando e perfezionando nuovi approcci di valutazione in scuole selezionate prima di introdurre cambiamenti a livello di sistema, supportando i dirigenti scolastici e garantendo che gli esami di certificazione degli insegnanti, gli standard professionali, la valutazione degli insegnanti e le valutazioni scolastiche richiedano di dimostrare le competenze relative alla valutazione sommativa in classe. e valutazione formativa.

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