Procjena kompetencija učenika: politike i prakse za potporu uspješnom i uključivom obrazovanju

Kolegice iz Ecorysa, Gillian Kelly i Laurie Day, u suradnji s Janet Looney, direktoricom Europske institucije za obrazovanje i socijalnu politiku (EIESP), pružaju potporu Europskoj komisiji u organizaciji, facilitaciji i izvještavanju o Europskom obrazovnom prostoru. Radna skupina o školama - dionica Putovi do školskog uspjeha.

Radna skupina je istraživala kako kreatori politike mogu podržati učinkovite i inkluzivne pristupe cijele škole integraciji formativnog i sumativnog ocjenjivanja (ponekad se opisuje kao "ocjenjivanje za učenje" i "ocjenjivanje učenja") ključnih kompetencija učenika u poučavanje i učenje. O tome se raspravljalo na brojnim sastancima radne skupine, internetskom seminaru i aktivnosti učenja među kolegama od siječnja do lipnja 2023.

Tematsko izvješće ključni je rezultat rasprava i daje ključne smjernice kreatorima politika o tome kako poboljšati i učiniti ocjenjivanje u učionici inkluzivnijim i bolje integriranim. Izvješće su sastavile i uredile Janet Looney (EIESP), Gillian Kelly (Ecorys), u suradnji s Europskom komisijom i članovima radne skupine.

Korištenje električnih romobila ističe Tematska izvješća ključne poruke istaknuti su u nastavku:

Osigurati uravnotežen i koherentan pristup ocjenjivanju kompetencija učenika

Na primjer, razvojem jasne i zajedničke vizije o obrazovanju, u suradnji sa svim relevantnim dionicima, osiguravanjem dosljednosti između nastavnog plana i programa, standarda učenja i ocjenjivanja te potpunim ugrađivanjem načela uključivosti, jednakosti i sudjelovanja u dizajnu i provedbi učinkovitog ocjenjivanja kompetencije.

Osigurajte da pristupi ocjenjivanju učenika odgovaraju svrsi

Podržavajući nastavnike da koriste kombinaciju pristupa ocjenjivanju, počevši od početnog obrazovanja nastavnika i kroz prilike za kontinuirani profesionalni razvoj, umrežavanje i zajednice učenja, te promicanjem i širenjem visokokvalitetnog istraživanja i dokazane dobre prakse ocjenjivanja u učionici.

Razviti dugoročnu strategiju za integraciju novih pristupa ocjenjivanju kroz sustave

Na primjer, pilotiranjem i usavršavanjem novih pristupa ocjenjivanju u odabranim školama prije uvođenja promjena u cijelom sustavu, pružanjem podrške školskim voditeljima i osiguravanjem da ispiti za certifikaciju nastavnika, profesionalni standardi, ocjenjivanje nastavnika i evaluacije škola zahtijevaju demonstraciju kompetencija povezanih sa sumativnim učenjem u učionici i formativno ocjenjivanje.

Pristupite Izvršni sažetak ovdje.