Évaluation du programme Taqaddam

Taqaddam a été lancé en 2015 et a touché plus de 9,000 XNUMX étudiants, enseignants et écoles.

Même si les réformes éducatives au Moyen-Orient et en Afrique du Nord ont conduit à des améliorations considérables de l'éducation de base, il existe un large consensus sur le fait que les systèmes formels ne produisent parfois pas les résultats « plus doux » nécessaires pour faire progresser la cohésion individuelle et sociale, ni ne préparent les jeunes aux réalités contemporaines. et les exigences de plus en plus compétitives du marché du travail. Taqaddam est le pionnier d'une vision holistique de l'éducation, offrant aux jeunes l'opportunité et la capacité d'agir pour développer des compétences essentielles, mener une vie plus résiliente et plus productive et exercer plus de contrôle sur les décisions qui les concernent. L'objectif de notre évaluation était d'évaluer comment Taqaddam a bénéficié aux étudiants, d'identifier les preuves de résultats et de bonnes pratiques pour susciter un plus grand intérêt de la part des décideurs politiques et des praticiens, et de fournir des recommandations claires pour éclairer l'adaptation et la mise à l'échelle du programme.

L'évaluation a été réalisée de mars à septembre 2019. Nous avons d'abord examiné les données probantes à Bahreïn, en Égypte, au Koweït, au Qatar, aux Émirats arabes unis, à Oman, au Maroc, en Jordanie et au Liban. Trois pays ont ensuite été sélectionnés pour une analyse plus détaillée au moyen de visites sur le terrain, comprenant des entretiens et des groupes de discussion avec des étudiants, des enseignants, des parents et des représentants du gouvernement. Nous avons utilisé une approche de collecte de résultats pour recueillir des preuves directes de ce qui avait changé pour les répondants et de la manière dont des activités de programme spécifiques ou des facteurs externes y ont contribué. La méthodologie a été façonnée par trois principes fondamentaux : être participatif, dirigé par les jeunes et ouvert.

Nous avons constaté que la création de Taqaddam a coïncidé avec des changements importants affectant la région arabe, notamment la restructuration des perspectives économiques et professionnelles et la réorganisation de la vie sociale dans le contexte d'une révolution technologique mondiale. Ces changements continuent d’affecter profondément les jeunes de la région MENA, qui sont confrontés aux taux de chômage les plus élevés au monde. Selon les personnes interrogées, les systèmes éducatifs actuels se concentrent davantage sur la mémorisation et les cours magistraux au détriment des compétences numériques et de la créativité. Taqaddam répond à une fenêtre d'opportunité unique, en fournissant des compétences innovantes tout en s'attaquant aux frustrations sociales et personnelles auxquelles sont confrontés les jeunes et en leur fournissant un point d'ancrage sur lequel s'appuyer lors de leur transition vers l'âge adulte.

Nous avons également constaté que Taqaddam a eu un impact positif sur la conscience de soi des jeunes, en les sortant des périodes de doute et d'isolement et en les dotant de mécanismes d'adaptation plus sains pour persévérer dans les moments difficiles. Taqaddam a également développé les capacités de pensée critique des étudiants, les encourageant à considérer les problèmes en dehors de leur propre contexte et à déterminer comment ils peuvent contribuer en tant que citoyens du monde. Plusieurs jeunes ont fait preuve d'un sens accru de responsabilité sociale en élaborant des solutions créatives aux problèmes environnementaux et sociaux.

Bien qu’il ne s’agisse pas d’un objectif direct du programme, Taqaddam a fait face à des dynamiques de genre complexes et, dans certains contextes, a réuni pour la première fois des garçons et des filles dans un environnement d’apprentissage. À mesure que les étudiants et les étudiantes se plongeaient dans des activités compétitives, ils ont remarqué une amélioration de la dynamique et de l’efficacité du travail de groupe et ont commencé à abandonner les stéréotypes néfastes. Cela a été considéré comme particulièrement important dans les contextes où les filles ont le sentiment qu'elles ne peuvent pas s'exprimer ou sont confinées à des rôles plus réservés au sein de la société et du marché du travail.

Il existe également des exemples concrets de la manière dont le Taqaddam a influencé les politiques et les pratiques dans la région. Les enseignants ont bénéficié d’une exposition à des pédagogies innovantes, de possibilités d’avancement professionnel et de relations améliorées avec les étudiants. Les programmes d'études Taqaddam ont été intégrés dans les systèmes formels par les ministères de l'Éducation du Qatar et du Koweït, étendant ainsi leur impact et renforçant l'appropriation.

L'évaluation a présenté une série de recommandations visant à renforcer l'innovation, la crédibilité et la durabilité de Taqaddam. Il s'agit notamment d'optimiser la composante numérique du programme pour garantir une composante d'apprentissage mixte entièrement intégrée, d'impliquer des animateurs locaux dans la co-création et l'adaptation du contenu pour assurer la traduction linguistique et culturelle, de renforcer le modèle d'ambassadeur étudiant pour assurer une dynamique peer-to-peer, et assurer une stratégie de recrutement électif lorsque cela est possible pour accroître la motivation et l'engagement à long terme.