Ecorys va examiner le rôle de la technologie numérique dans le soutien à l'éducation inclusive

Ecorys a été chargé d'examiner le rôle des technologies numériques dans l'éducation inclusive en Europe.

L'étude couvre l'UE27, en mettant l'accent sur l'enseignement obligatoire (primaire, secondaire et VET). Il vise à fournir à la Commission européenne un aperçu de la manière dont les technologies numériques peuvent promouvoir l'inclusion de tous les apprenants, avec un accent particulier sur la manière dont les écoles réagissent après la crise de santé publique du COVID-19, et à identifier les messages clés pour les apprenants ayant des besoins supplémentaires.

La recherche se déroulera en deux phases :

commencer par cartographier la manière dont la technologie numérique a été utilisée pour promouvoir l'inclusion dans l'enseignement obligatoire dans l'UE27, en prêtant attention à ce qui se passe et à ce qui devrait se passer ; et puis,
approfondir son analyse d’un échantillon de 6 à 8 États membres, comprendre ce qui fonctionne et comment, et établir les conditions du succès.

Les pays seront échantillonnés à l'aide d'un ensemble d'indicateurs d'équité et d'inclusion (un « indice d'inclusion numérique »). Des mesures politiques au sein des États membres seront sélectionnées pour démontrer des utilisations efficaces de la technologie dans les niveaux CITE 1 à 3. Une politique virtuelle Delphi étendra l'enquête aux principales parties prenantes de l'UE, à travers trois cycles de consultation.

Les résultats comprendront des rapports intérimaires et finaux ainsi qu'un résumé analytique ; huit (8) études de cas de pays autonomes et une évaluation de 32 mesures illustrant l'utilisation de la technologie numérique pour soutenir l'accès, l'équité et l'inclusion.

Ecorys travaille avec l'Institut européen d'éducation et de politique sociale (EIESP) et un panel de conseillers académiques pour mener à bien cette importante étude.