Образователната политика в Англия и Covid-19: Пътят към възстановяване

Докато светът продължава борбата си с коронавируса, образованието и услугите за деца са сред тези, които преминават през тези трудни времена, за да намерят своето „ново нормално“.

Сред тези, които се адаптират към този непрекъснато променящ се пейзаж, е държавният образователен сектор в Англия. Готов да отговори на социалното въздействие на Covid-19, екипът на Ecorys следи внимателно как кризата може да промени приоритетите на сектора в бъдеще.

Ясен път на образователната политика през 2019 г

През 2019 г. новоизбраното консервативно правителство задели милиарди лири за инвестиране в държавно образование. Това включва a Увеличение на бюджетите на училищата със £7.1 милиарда до 2022-23 г, а цялостен преглед на предоставянето на специални образователни потребности в държавните училища и пакет от инициативи за насърчаване на повече хора да се присъединят към преподаването. Освен това с Ofsted преразглежда своите инспекции през септември 2019 г, много училища бяха в разгара на подготовката за първата си проверка по новата рамка преди пандемията да удари.

Кризата с коронавируса без съмнение остави въпросителни върху бъдещето на тези политически инициативи. Показателно е, че много от тези съобщения бяха направени по време на икономически растеж. И все пак, сред a свиване на световната икономика и предупреждения за „безпрецедентна рецесия” в Обединеното кралство не е ясно дали правителството ще трябва да преразгледа някои от своите обещания за разходи в публичния сектор. Въпреки че част от допълнителните пари за училищата вече са гарантирани и министърът на образованието Гавин Уилямсън вече потвърди, че прегледът на SEND ще продължи, не е ясно какво ще остане или ще бъде премахнато от дневния ред на правителството през следващите години.

Covid-19 и уязвими млади хора

Може би обаче най-големият двигател на промяната на политиката няма да бъде икономиката, а променящият се профил на нуждите сред младите хора, чието образование и благосъстояние е засегнато от блокирането.

Скорошен документ от Детски комисар показва, че пандемията Covid-19 е довела до загуба на приблизително 575 милиона учебни дни за деца в цялата страна от март насам. Това също така изостри трудностите и проблемите със защитата на много от най-уязвимите ученици в Обединеното кралство. Комисарят по въпросите на децата отбелязва, че има 2.2 милиона млади хора (под 17 години), живеещи в домакинства с един или повече от „токсичното трио“ показатели за защита; зависимост от алкохол/наркотици, сериозни проблеми с психичното здраве или проблеми с домашно насилие. Тъй като пренасочванията за социални грижи са спаднали с една пета през април, има опасения, че затварянето на услугите на първа линия (напр. училища и услуги за младежи) направи много от тези, които се нуждаеха от спешна подкрепа, „невидими“. Това доведе до опасения, повдигнати от Лейбъристите и Детското общество за „нарастване“ на насочванията за защита и грижи за деца като училищата бяха отворени отново през септември.

Covid-19 оказа дълбок ефект върху психичното здраве на младите хора. Скорошно проучване на 2,111 под 25 години за YoungMinds установи, че кризата вероятно е изострила съществуващите проблеми. Загрижеността за психичното здраве е особено важна за хората с определени специални образователни потребности, които са особено изложени на риск от влошаване на психичното здраве чрез Covid-19. Това е нещо, което Ecorys изследва като част от нашето финансирано от Nuffield проучване Израстване под COVID-19,. Тук разглеждаме как кризата е повлияла на ежедневния живот, нагласите и вярванията на младите хора в Обединеното кралство, Сингапур, Ливан и Италия.

Кризата показа явни разлики между хората в неравностойно положение и техните по-заможни връстници. Тъй като по-голямата част от образованието се премества онлайн по време на блокирането, достъпът до технологии стана жизненоважен за ученето. Още 2014 ONS данни от Шотландия установява, че почти всички домакинства с доход от 40,000 6,000 британски лири или повече годишно имат достъп до интернет, докато това е случаят само с половината от тези, които печелят между 10,000 XNUMX и XNUMX XNUMX британски лири годишно. Съвсем наскоро, проучване на Института за фискални изследвания установи, че младите хора в най-бедната пета от домакинствата прекарват над 75 минути по-малко в домашно обучение от тези в най-богатата пета от домакинствата, което отново демонстрира разделение в богатството по отношение на достъпа до учене у дома по време на кризата с Covid-19.

Докато примерите по-горе засягат само въздействието на Covid-19 върху младите хора, данните показват, че най-уязвимите ще бъдат засегнати най-силно от кризата. Докато данни от Министерството на образованието показва, че голямата разлика в постиженията между учениците в неравностойно положение и тези, които не са в неравностойно положение, леко се е стеснила от 2011 г. насам, нововъзникващ анализ на Фондацията за дарения за образование предполага, че ще има поне обръщане на постигнатия напредък. Това е изключително разочароващо предвид времето, парите и усилията, вложени в извършването на тези скромни, но важни стъпки.

Поглед отвъд непосредствената криза с Covid-19

Има три приоритета, които са начело в списъка на всички училища. Това са:

Поддържане на здравето и безопасността на учениците, персонала и общността
Максимизиране на обучението и благосъстоянието на учениците
Подпомагащи учители и служители.

Правителството също така финансира наваксващо финансиране на стойност £1 милиард, за да преодолее разликата в ученето за тези, които са изостанали в образованието си. Други предложени политически инициативи включват въвеждането на a учебна програма за възстановяване, краткосрочен увеличава ставката на премията за ученика и увеличава броя на учителите в училищата. Това е в допълнение към инициативите, въведени по-рано през годината, включително облекчаване на законодателството относно социалните грижи за деца, въвеждането на a национална платформа за онлайн обучение, инвестиция в цифрови ресурси за млади хора в неравностойно положение, а ваучерните схеми да продължат осигуряване на безплатна храна в училище.

Секторът на образованието е изправен пред дълъг път, за да обърне отрицателното въздействие на Covid-19 върху благосъстоянието и ученето на децата. Повтаряйки думите на Робърт Халфон, председател на комисията по образованието, последните 6 месеца бяха нищо друго освен „национална катастрофа за образованието”. Все още има много несигурност какво ще се случи през следващите няколко месеца по отношение на кризата. И все пак, тъй като начините на работа в крайна сметка преминават от криза към възстановяване и след това, нарушаването на статуквото може да се използва като начин за създаване на още по-справедлива и ефективна образователна система. Ние от Ecorys сме готови да помогнем за постигането на тази програма и сме готови да играем своята роля през следващите години, за да помогнем на образователните системи да разберат въздействието на covid-19 и да подкрепят възстановяването.

За повече информация, моля, свържете се със старши изследователски мениджъри Том Фелоус и Емили Мотрам по имейл тук: Tom.Fellows@ecorys.com намлява Emily.Mottram@ecorys.com